🧑‍🎤 Tu Sais Que Tu Es De Salles Si

Quen est-il de « les choix que j’ai eu à faire ». (il est tentant de penser que ces choix, on les a eus) Répondre. Sandrine Campese. 11 mai 2017 à 13 h 49 min. Bonjour Bach, même règle pour « les villes que j’ai eu à visiter ». Un choix n’est pas « possédé » (matériellement), il est « fait ». Situ es dans ton appart, ou dans un appart dans lequel tu as les droits, tu pourras décider qui peut visiter l'appart, et tu auras le pouvoir de mettre sous silence, expulser ou bloquer l'accès à d'autres utilisateurs. Cela te permet de jouer un rôle actif dans la modération générale de Habbo et de contribuer à créer une communauté plus saine et plus agréable. Tusauras alors en direct si tu es admis au premier groupe ou si tu vas devoir passer les oraux de rattrapage. Si à l’issue des épreuves de rattrapage tu obtiens une moyenne de minimum de 10/20, alors on dit que tu es admis au second groupe. Tu es alors diplômé. Comment choisir ses matières au rattrapage du bac 2022 ? Avec la réforme du 2 " Je dois en parler à xxx "> La réponse que vous devez faire : " Mais s'il ne s'agissait que de vous, seriez-vous d'accord ?" Deux cas de figure se présentent alors. Soit le prospect énonce Jesais au fond que ça va bien aller parce que si la salle est pleine, c’est parce que les gens sont là pour m’entendre. Je parle à mes parents : « Papa, maman, il faut que ça aille bien Situ es né de nouveau, tu es le sel de la terre et la lumière du monde. Donne du goût et brille mon frère, ma sœur. C'est ce que nous sommes, peuple de Dieu. Sais-tu qui tu es? Tu es le sel et la lumière. Laissez-moi terminer cette série de message avec ceci: Quand tu sais qui tu es, tu sais ce que tu dois faire. Tu es plus que vainqueur 8NKjtED. Le top des recettes en vidéo dillou Angelot Messages 18586 Inscription 24 janv. 2006 [1711] Localisation Bourgogne Re Quoi manger quand on a des diverticules ? 1omdurep magic_stars C’est avec plaisir que nous t’accueillons en tant que nouveau membre au nom de toute l’Equipe de Supertoinette Tu trouveras ici une foule de renseignements concernant des recettes de cuisine ,des astuces, etc... si tu as besoin d'aide! n'hesite pas il y aura toujours quelqu'un pour te renseigner Je profite de cette occasion pour te donner, si tu n’as pas encore eu l’occasion de le visiter, le lien qui te permettra de connaitre quelques astuces pour naviguer sur le forum ICI pour choisir un avatar clique sur la fée Plus tu pédales moins vite moins t'avances plus vite ! Nico Martine Membre Mega Génial Messages 21246 Inscription 16 avr. 2005 [1555] Localisation at home ! 76 - Normandie Contact Re Quoi manger quand on a des diverticules ? Messagepar Martine » 16 oct. 2008 [1043] BONJOUR NATHGI et BIENVENUE sur les forums de SUPERTOINETTE Je suis très heureuse que tu ais poussé la porte de nos forums, tu verras ici règnent la convivialité, l'entraide et l'amitié et l'on trouve tout ce que l'on veut, que ce soit des recettes délicieuses, des conseils, des témoignages ou un coin pour papoter Je te félicite pour l'heureux évènement Pour te familiariser avec les forums et rendre ta navigation plus aisée tu peux consulter les posts qui ont été crées pour cela, c'est par ICIPour te présenter plus amplement et si tu ne l'as pas encore fait tu peux le faire sur ce post, il te suffit de cliquer ici sur la petite fille Je te souhaite de te plaire parmi nous et surtout,n'hésites pas si tu as besoin nous sommes làpour t'aiderA BIENTOT PEUT ETRE Le vrai bonheur ne dépend d'aucun être, d'aucun objet extérieur. Il ne dépend que de nous - Dalaï Lama Martine Membre Mega Génial Messages 21246 Inscription 16 avr. 2005 [1555] Localisation at home ! 76 - Normandie Contact Re Quoi manger quand on a des diverticules ? Messagepar Martine » 31 août 2009 [1121] BONJOUR MARY321 et BIENVENUE sur les forums de SUPERTOINETTE Je suis très heureuse que tu ais poussé la porte de nos forums, tu verras ici règnent la convivialité, l'entraide et l'amitié et l'on trouve tout ce que l'on veut, que ce soit des recettes délicieuses, des conseils, des témoignages ou un coin pour papoter Si tu veux mettre une belle image pour te représenter, tu peux trouver toutes les explications là en cliquant sur la petite étoilePour te familiariser avec les forums et rendre ta navigation plus aisée tu peux consulter les posts qui ont été crées pour cela, c'est par ICIPour te présenter plus amplement et si tu ne l'as pas encore fait tu peux le faire sur ce post, il te suffit de cliquer ici sur la petite fille Je te souhaite de te plaire parmi nous et surtout,n'hésites pas si tu as besoin nous sommes làpour t'aiderA BIENTOT PEUT ETRE Le vrai bonheur ne dépend d'aucun être, d'aucun objet extérieur. Il ne dépend que de nous - Dalaï Lama dillou Angelot Messages 18586 Inscription 24 janv. 2006 [1711] Localisation Bourgogne Re quoi manger quand on a des diverticules ? Messagepar dillou » 21 mars 2011 [1526] tinou19 a écrit bonsoir à tous, je suis nouvelle sur ce forum, et en ce qui concerne les diverticules, c'estégalement nouveau pour moi. Depuis 3 jours j'ai mal au ventre, suite àune écho passée il y a 1 mois, je sais que j'ai quelques diverticules donc,il y a 4 jours j'ai mangé des baies de GOJI, quelqu'un connait-il ce petitfruit séché ? je suppose que c'est lui qui est à l'origine de mon mal être,car en le décortiquant j'ai découvert qu'il est plein de petit quelqu'un peut m'informer, je le remercie par tinou19 magic_stars C’est avec plaisir que nous t’accueillons en tant que nouveau membre au nom de toute l’Equipe de Supertoinette Tu trouveras ici une foule de renseignements concernant des recettes de cuisine ,des astuces, etc... si tu as besoin d'aide! n'hesite pas il y aura toujours quelqu'un pour te renseigner Je profite de cette occasion pour te donner, si tu n’as pas encore eu l’occasion de le visiter, le lien qui te permettra de connaitre quelques astuces pour naviguer sur le forum ICIpour choisir un avatar clique sur la féeje te souhaite une Plus tu pédales moins vite moins t'avances plus vite ! Nico naomie61 Membre Hyper Génial Messages 972 Inscription 02 mai 2005 [2038] Localisation normandie Re quoi manger quand on a des diverticules ? Messagepar naomie61 » 28 mai 2013 [1511] Bonjour a tous et oui cela fait un an que je me suis fait operer des diverticules mais les fraises non c'est fini je n en prend plus car pourtant je suis gourmande mais meme apres avoir été operer ca ne passe pas ni les tomates dailleurs ! maintenant cela vas mieux mais il reste toujours des séquelles un bisous a NATHANAEL Revenir vers Forum Santé et bien-être » Autres discussions Dernier message par virginie63 26 août 2007 [1932] Dernier message par Martine 24 nov. 2008 [1701] Dernier message par étoilesaigon 31 mai 2006 [1027] Dernier message par elaphy 29 mars 2011 [1154] Paroles de la chanson Fête de trop par Eddy De Pretto Tu sais, ce soir j’ai vu tous les joyaux de la pop J’ai même bu à outrance toute l’absinthe de tes potes J’ai côtoyé de rares nymphes, pris des rails en avance Dans des salles bien trop noires sans lueur d’élégance Davantage j’ai serré mes mâchoires lamentables Et zélé des amants, des garçons de passage Que j’ai tenté d’approcher mais que ma mascarade A fait fuit lentement par sa froideur maussade Alors j’ai rempli ma panse avec de vives urgences Autant vive que ivre, sur la piste de danse J’ai ajusté mes pansements pour que mes saignements Soient beaucoup moins apparents sur la piste d’argent C’est la fête de trop Moi j’l’ai faite, défaite et ça jusqu’au fiasco C’est la fête de trop Regarde, je luis de paillettes et me réduis au KO Tu sais, ce soir, j’ai lu dans mon corps relâché, Le manuel torturé de cette danse exaltée J’ai même glissé ma langue dans des bouches saliveuses Dans de tous petits angles où l’on voit que les muqueuses Puis las, je suis rentré, bel et bien les mains nues Avec cet air de déjà-vu et l’envie de surplus J’ai rien trouvé d’précis, excepté d’apparence Exactement même si demain tout recommence C’est la fête de trop Moi j’l’ai faite, défaite et ça jusqu’au fiasco C’est la fête de trop Regarde, je luis de paillettes et me réduis au KO C’est la fête de trop Moi j’l’ai faite, défaite et ça jusqu’au fiasco C’est la fête de trop Regarde, je luis de paillettes et me réduis au KO Danse ! C’est la fête de trop Moi j’l’ai faite, défaite et ça jusqu’au fiasco C’est la fête de trop Regarde, je luis de paillettes et me réduis au KO Une découverte de l’Aveyron au travers de ses cascades Saviez-vous que l’Aveyron compte de nombreux trésors naturels ? Canyon de Bozouls, Igues de Py, Puy de Wolf, Rougier de Camarès, roches aux formes étranges à Montpellier-le-Vieux… en sont quelques exemples. Parmi ces sites naturels, vous serez peut-être plus particulièrement attiré par les cascades. Vous connaissez certainement la plus célèbre de l’Aveyron, celle de Salles-la-Source. Nous vous emmenons en découvrir ou redécouvrir quelques autres toutes aussi belles, une autre façon de voir l’Aveyron. La cascade des Baumes la star de cinéma Vous trouverez cette cascade à côté du village de Saint Rome-de-Tarn, dans la vallée du Tarn, un endroit que l’on nomme aussi les Raspes du Tarn. Un ruisseau, le Lévezac, en haut d’une falaise de tuf roche calcaire friable de 18 mètres, se jette dans les eaux émeraude du Tarn. Le ruisseau se transforme en cascade des Baumes. Très photogénique, vous pourrez l’admirer depuis la rivière à bord d’un canoë. Cette très belle cascade a la particularité d’offrir un espace de baignade lorsque la météo le permet. Profitez-en, c’est très agréable ! Si vous préférez admirer la cascade depuis la terre ferme, passez le pont et prenez la route allant vers le Viala du Tarn et admirez-là depuis l’autre rive. Ce n’est pas qu’on veuille vous mettre l’eau à la bouche, mais regardez quand même les aventures de Marie sur le Tarn… Pour la petite anecdote, dans le film Fanfan la Tulipe», c’est de cette cascade que saute Vincent Perez ! Les cascades de Creissels à découvrir en randonnée Nous restons dans le sud Aveyron pour aller voir la ou plutôt les cascades de Creissels. C’est en haut de ce petit village d’eau tout proche de Millau, que vous admirerez ces cascades. Suivez le bien nommé sentier des cascades » pendant 15 minutes. Cela monte un peu mais vous serez bien récompensé lorsque vous verrez le panorama sur Millau et la cascade déferler. Continuez le sentier pour avoir une autre vue de la cascade et… sur le viaduc de Millau. A noter aussi que Creissels est un point de départ pour faire une descente en canoë ou avec des bateliers pour admirer entre autres le viaduc de Millau… d’en-dessous ! La cascade de Salles-la-Source la plus connue de l’Aveyron En bordure de la D901 reliant Rodez à Marcillac, vous pourrez admirer la célèbre cascade de Salles-la-Source. Située au cœur du village, elle présente les particularités d’avoir plusieurs chutes, et d’être alimentée par une rivière souterraine. Quel plaisir de se faire éclabousser par temps de chaleur, de repérer avec les enfants les arcs-en-ciel que l’eau et le soleil forment et de lever la tête pour apercevoir les ruches accrochées à la falaise ! Montez jusqu’au village pour admirer son patrimoine en passant par le musée départemental des arts et métiers et continuez votre route pour monter sur le Causse – une toute autre atmosphère ! Cascade du Saut du Chien la cascade au panorama Elle se trouve non loin de Saint Amans-des-Côts et du barrage de Montézic, sur le plateau de la Viadène. Cette cascade est au milieu d’un site naturel exceptionnel ! Les marcheurs peuvent y accéder par un très beau chemin de randonnée. Un belvédère aménagé à proximité offre un point de vue extraordinaire sur la cascade, le château de Valon et les Gorges de la Truyère. Magique ! La cascade des fées de Bozouls la cascade éphémère Attention, vous ne la verrez peut-être pas ! Elle n’apparaît qu’une fois, voire deux fois dans l’année. Mais de toute façon, même si ce n’est pas le bon jour pour la voir, vous ne serez pas déçu par l’ambiance du canyon de Bozouls, avec ou sans cascade ! La cascade de Muret-le-château la cascade du donjon A la sortie de Muret-le-Château, en direction de Villecomtal, empruntez un petit sentier ombragé qui vous permettra d’accéder au pied de la cascade. Canaux et ruisseaux vous guideront jusqu’à la cascade dominée par le donjon d’un ancien château. Profitez de cette promenade pour admirer les popeyes » confectionnés par les habitants du village et qui illustrent la vie des villageois au XIXème siècle. La cascade du Devez la cascade de l’Aubrac C’est au milieu de la forêt que se cache cette belle cascade haute de 30m. Elle est à découvrir à l’occasion d’une randonnée au choix de 5 km ou de 9km, au départ du village de Curières. En chemin, vous ferez une pause à la fosse à loup. Tout un mystère… Quelle sera votre cascade préférée en Aveyron ? Aller s'entraîner, ça prend pas mal de motivation. C'est certain que ça part de toi, mais l'environnement dans lequel on s'entraîne peut aussi grandement aider à nous garder motiver. Pas mal plus de chance que tu retournes au beau gym grand et lumineux doté de plusieurs machines, plutôt que de courir sur ton tapis roulant à regarder le mur. C'est pourquoi on te dresse aujourd'hui une liste de quelques gyms à Montréal, pour tous les budgets, où tu garder la forme! 1 MAA Établi en 1881, le Club Sportif MAA est un des gyms les plus réputés et reconnus à Montréal. Oui, il est un peu plus dispendieux que d'autres gyms, mais c'est vraiment la totale. Il s'agit d'un endroit sécuritaire, propre, doté de plusieurs machines neuves. En plus des machines, l'endroit donne également une tonne de cours, comme du spinning, du yoga chaud, mais aussi, depuis peu, des cours d'aquaphysical et de yoga float et ça a l'air TROP le fun! 2 YUL Fitness Il s’agit d’un gym qui, comme tous les autres, est doté de machines d’entraînement. Mais ce qui fait que ce gym se démarque des autres, c’est qu’il est très petit et privé. Environ 5 à 7 personnes peuvent s’y entraîner à la fois. C’est super parce que premièrement, ça fait différent des grands gyms bondés de monde. Et deuxièmement, ça fait en sorte que tu peux profiter de services et d’assistance plus personnalisée de la part des entraîneurs. 3 Mansfield Athletic Club Situé en plein coeur du centre-ville, il s'agit d'un endroit très couru. Il y a un grand choix de machines, que ce soit pour le cardio ou pour la musculation, ainsi que plusieurs cours qui y sont donnés, comme du spinning, différents arts martiaux et du yoga, entre autres. Il y a même un petit bistro où aller casser la croûte après ton entraînement. En plus, ça aide de s'entraîner dans un si bel endroit, car le gym est localisé dans un ancien théâtre! 4 Écono Fitness Source Page Facebook d'Econofitness Ce n’est pas pour rien qu’on entend de plus en plus parler des gyms sous la bannière Econofitness. Et avec raison! D’abord, c’est qu’il y en a partout à Montréal, donc peu importe l’endroit où tu habites, c’est pas mal certain que tu en auras un près de chez toi. Ensuite, c’est que c’est VRAIMENT pas cher. Ça fait moins mal au cœur d’aller s’entraîner dans ce temps-là! 5 Victoria Park Victoria Park, c’est une retraite urbaine » en plein coeur de la ville. Oui parce qu’en fait, l’établissement offre des services de type spa », comme des pédicures, des manucures et des traitements pour la peau. Par contre, il y a également un endroit pour s’entraîner, doté de plusieurs machines. Et on va se le dire, c’est pas mal plus agréable de faire du vélo stationnaire en profitant d’une belle vue sur le mont Royal! 6 Fit For Life En plus de plusieurs machines d'entraînement certains avec la télé intégrée, pour te motiver, le Fit For Life offre plusieurs cours collectifs, dont certains même réservés seulement aux femmes. Il y a également un bar santé où tu peux aller te prendre une bouchée ou une boisson avant ou après ton entraînement. Finalement, ce qui est vraiment pratique avec ce gym, c'est qu'il est ouvert 24/7, donc peu importe quand l'envie te prend d'aller suer ta vie, tu peux t'y rendre sans problème! 7 Gym Ben Weider - Centre Père Sablon Source Page Facebook du Centre Père Sablon Un grand gym pas trop dispendieux sur le Plateau? On serait fou de passer à côté! Le Gym Ben Weider est situé dans le Centre Père Sablon. Il est spacieux, lumineux et doté d’un équipement diversifié et de qualité. En plus, il y a la piscine qui est disponible, si tu veux aller te saucer après avoir sué ta vie! Qui dit mieux? L'actualité de l'OMS D’après les données recueillies à ce jour, les enfants et les adolescents de moins de 18 ans représentent près de 8,5 % des cas déclarés. Ils contractent généralement une forme bénigne de la maladie et peu d’entre eux en meurent par rapport à d’autres tranches d’âge. Des cas de maladie grave ont toutefois été signalés. Comme les adultes, les enfants présentant des affections sous-jacentes auraient plus de risques de développer une forme grave de la maladie et d’être admis en soins études plus approfondies sont en cours pour évaluer le risque d’infection chez les enfants et pour mieux comprendre la transmission dans cette tranche d’âge. On connaît mal le rôle joué par les enfants dans la transmission du virus. Jusqu’à présent, il y a eu peu de flambées signalées impliquant des enfants ou des écoles. Quoi qu’il en soit, le nombre réduit de flambées signalées parmi le corps enseignant ou le personnel associé suggère également que la propagation de la COVID-19 dans les structures éducatives peut être les enfants sont généralement plus légèrement atteints et présentent moins de symptômes, les cas peuvent parfois passer inaperçus. Il est important de noter que selon les premières données des études, le taux d’infection peut être plus élevé chez les adolescents que chez les enfants plus de pays commencent à lever progressivement les restrictions aux activités. Les répercussions à long terme de la poursuite de l’activité scolaire sur la transmission communautaire restent donc à évaluer. D’après certaines études de modélisation, la réouverture des écoles pourrait avoir un effet réduit sur une transmission plus large dans la communauté, mais ce point n’est pas encore parfaitement maîtrisé. D’autres études sont en cours sur le rôle des enfants dans la transmission dans et en dehors des structures éducatives. L’OMS collabore avec des scientifiques du monde entier pour élaborer des protocoles que les pays peuvent utiliser pour étudier la transmission de la COVID-19 dans les établissements d’enseignement ; ces protocoles seront bientôt disponibles en anglais ici. La question de savoir si un enfant doit aller à l’école dépend de son état de santé, de la transmission de la COVID-19 en cours au sein de sa communauté et des mesures de protection mises en place par l’école et la communauté pour réduire le risque de transmission de la COVID-19. Bien que les données actuelles suggèrent que le risque de formes graves de la maladie chez les enfants est globalement plus faible que chez les adultes, des précautions particulières peuvent être prises pour réduire au minimum le risque d’infection chez les enfants, et les avantages d’un retour à l’école devraient également être pris en les données actuelles, les personnes présentant des affections sous-jacentes telles qu’une maladie respiratoire chronique asthme modéré à sévère, par exemple, une obésité, un diabète ou un cancer ont plus de risques de développer une forme grave de la maladie et de mourir que les personnes sans autres problèmes de santé. Cela semble également être le cas pour les enfants, mais plus d’informations sont encore nécessaires. Les adultes de 60 ans et plus et les personnes présentant des affections sous-jacentes ont plus de risques de tomber gravement malades et de mourir. La décision de revenir dans un environnement d’enseignement dépend de chaque personne et devrait tenir compte des tendances locales de la maladie, ainsi que des mesures mises en place dans les écoles pour éviter toute nouvelle propagation. La durée de la phase d’incubation chez l’enfant est la même que chez l’adulte. Le délai entre l’exposition à la COVID-19 et le moment où les symptômes apparaissent est généralement d’environ 5 à 6 jours, et peut aller de 1 à 14 jours. La décision de fermer, de fermer partiellement ou de rouvrir les écoles devrait être guidée par une approche fondée sur les risques afin de maximiser les avantages en matière d’éducation, de bien-être et de santé pour les élèves, les enseignants, les autres membres du personnel des écoles et la communauté au sens large, et de contribuer à prévenir une nouvelle flambée épidémique de COVID-19 dans la éléments devraient être évalués avant de décider de rouvrir ou de laisser ouvertes les écoles Épidémiologie de la COVID-19 au niveau local peut varier d’un lieu à un autre dans un même paysAvantages et risques quels sont les avantages et les risques probables de l’ouverture des écoles pour les enfants et le personnel des écoles ? En tenant compte notamment des facteurs suivants L’intensité de la transmission dans la région où se trouve l’école aucun cas, transmission sporadique, transmission au sein de foyers ou transmission communautaireLes conséquences globales de la fermeture des écoles sur l’instruction, la santé et le bien-être au sens large, et sur les populations vulnérables et marginalisées filles, personnes déplacées, personnes handicapées, etc.L’efficacité des stratégies d’apprentissage à distanceDétection et riposte les autorités sanitaires locales sont-elles en mesure d’agir rapidement ?Capacité des écoles/établissements d’enseignement à opérer en toute sécuritéCollaboration et coordination l’école collabore-t-elle avec les autorités locales de santé publique ?Éventail de mesures de santé publique par ailleurs mises en œuvre en dehors de l’école La fermeture des écoles a des effets néfastes évidents sur la santé, l’éducation et le développement des enfants, sur les revenus des familles et sur l’économie en décision d’ouvrir des écoles doit tenir compte des avantages suivants Permettre aux élèves de terminer leurs études et de passer au niveau suivantServices essentiels, accès à la nutrition, bien-être de l’enfant exemple prévention de la violence à l’égard des enfantsBien-être social et psychologiqueAccès à des informations fiables sur la façon d’assurer sa propre sécurité et celle des autresRéduire le risque de non-retour à l’écoleAvantages pour la société, comme le fait de permettre aux parents de travailler Plusieurs actions et conditions doivent être passées en revue et mises en place pour prévenir l’apparition et la propagation de la COVID-19 dans les écoles puis dans la communauté, et pour assurer la sécurité des enfants et du personnel scolaire quand ils sont à l’école. Des dispositions spéciales devraient être prévues pour le développement de la petite enfance, les établissements d’enseignement supérieur, les internats ou les établissements recommandations de l’OMS sont les suivantes Mesures communautaires procéder à une détection, un dépistage, une recherche de contacts et une mise en quarantaine des contacts précoces ; étudier les foyers de contamination ; veiller au respect de la distanciation, à l’application des pratiques d’hygiène et de lavage des mains, et au port de masques adaptés à l’âge ; protéger les groupes vulnérables. Les initiatives communautaires telles que la lutte contre les rumeurs mensongères jouent elles aussi un rôle important dans la réduction du risque d’ pratiques et infrastructures veiller à ce que les moyens, les politiques et l’infrastructure nécessaires soient en place pour protéger la santé et la sécurité de tout le personnel scolaire, notamment les personnes à haut comportementaux tenir compte de l’âge et de la capacité des élèves à comprendre et à respecter les mesures mises en place. Les jeunes enfants peuvent avoir plus de difficulté à respecter la bonne distance physique ou à utiliser les masques comme il et sécurité la fermeture ou la réouverture d’une école peut affecter la sûreté et la sécurité des élèves, et les enfants les plus vulnérables peuvent nécessiter une attention particulière, par exemple au moment où ils sont récupérés ou déposés à l’ et pratiques quotidiennes dans les écoles et salles de classe des mesures devraient être mises en place pour limiter l’exposition, telles que le maintien d’une distance d’au moins un mètre entre les personnes, et notamment entre les bureaux ; un lavage des mains fréquent et le respect de l’hygiène respiratoire ; le port de masques adaptés à l’âge ; la ventilation et le nettoyage de l’environnement. Les écoles devraient sensibiliser le personnel et les élèves aux mesures de prévention de la COVID-19 ; établir un calendrier pour le nettoyage quotidien et la désinfection de l’environnement scolaire, des installations et des surfaces fréquemment touchées ; mettre à disposition des installations pour l’hygiène des mains ; et suivre les directives nationales/locales concernant l’utilisation des et prise en charge des élèves, des enseignants et des autres membres du personnel de l’école lorsqu’ils sont malades les écoles doivent appliquer la politique Si vous ne vous sentez pas bien, restez chez vous », renoncer à l’obligation de recevoir un certificat médical à la suite d’une absence, créer une liste de contrôle à l’usage des parents, des élèves et des membres du personnel permettant de décider s’ils peuvent se rendre à l’école en tenant dûment compte de la situation locale, veiller à ce que les élèves qui ont été en contact avec un cas de COVID-19 restent chez eux pendant 14 jours, et envisager des options de dépistage à l’ des personnes à haut risque les écoles devraient repérer les élèves et les enseignants présentant des problèmes de santé sous-jacents qui les exposent à un risque élevé, et mettre au point des stratégies pour les protéger. Elles devraient en outre assurer le respect de la distanciation physique, le port de masques médicaux ainsi qu’une hygiène des mains fréquente et l’application de l’étiquette avec les parents et les élèves les écoles devraient tenir les élèves et les parents informés des mesures mises en œuvre pour s’assurer de leur coopération et de leur supplémentaires liées à l’école telles que les moyens de vérification des vaccinations et les programmes de vaccination de rattrapage assurer la continuité ou le développement des services essentiels, notamment l’alimentation scolaire ainsi que la santé mentale et le soutien physique en dehors des salles de classe dans la mesure du possible, préserver une distance d’au moins un mètre entre les élèves quelle que soit la tranche d’âge tout comme entre les membres du physique dans les salles de classe Dans les zones de transmission communautaire de la COVID-19, maintenir une distance d’au moins un mètre entre toutes les personnes de toutes les tranches d’âge dans les écoles qui restent ouvertes. Il s’agit notamment d’espacer davantage les bureaux et d’échelonner les récréations, les pauses et les déjeuners, d’éviter de mélanger les classes et les tranches d’âge, d’envisager de créer des classes plus petites ou de mettre en place une participation alternée aux cours, et de veiller à ce que les salles de classe soient bien les zones où la COVID-19 se transmet au sein de foyers, on devrait adopter une approche fondée sur les risques pour décider si maintenir une distance d’au moins un mètre entre les élèves. Les membres du personnel devraient toujours rester à au moins un mètre les uns des autres ainsi que des élèves, et porter un masque dans les cas où la distanciation n’est pas les zones de transmission sporadique de la COVID-19 et où aucun cas de COVID-19 n’est recensé, les enfants de moins de 12 ans ne devraient pas avoir à respecter en tout temps la distanciation physique. Les enfants de plus de 12 ans devraient rester à au moins un mètre les uns des autres lorsque cela est faisable. Les membres du personnel devraient toujours rester à au moins un mètre les uns des autres ainsi que des élèves, et porter un masque dans les cas où la distanciation n’est pas à distance Dans les cas où les enfants ne peuvent pas assister aux cours en personne, il convient de leur apporter un soutien pour qu’ils continuent d’avoir accès à des supports et des technologies pédagogiques internet, radio participative ou non, télévision, par exemple en envoyant des devoirs aux élèves ou en diffusant des cours à la radio ou à la télévision. La fermeture des établissements éducatifs ne devrait être envisagée que quand il n’y a pas d’autre solution possible. 1. Surveillez la santé de vos enfants et gardez-les à la maison s’ils sont Enseignez les bonnes pratiques d’hygiène à vos enfants et montrez-leur l’ fréquemment les mains avec de l’eau et du savon. Si vous ne pouvez pas vous procurer facilement de l’eau et du savon, désinfectez-vous les mains à l’aide d’une solution hydro-alcoolique contenant au moins 60 % d’alcool. Lavez-vous toujours les mains à l’eau et au savon, si vos mains sont visiblement à ce que de l’eau potable soit disponible et que des toilettes ou des latrines soient propres et disponibles à la à ce que les déchets soient collectés, stockés et éliminés en toute sécurité. Toussez et éternuez dans un mouchoir en papier ou dans votre coude, et évitez de vous toucher le visage, les yeux, la bouche et le Encouragez vos enfants à poser des questions et à partager leurs sentiments avec vous et avec leurs enseignants. Rappelez-vous que vos enfants peuvent avoir des réactions différentes au stress ; soyez patient et Évitez la stigmatisation en vous appuyant sur des faits et en rappelant aux élèves qu’ils doivent être respectueux les uns envers les Contactez l’établissement scolaire pour recevoir des informations et demandez comment vous pouvez contribuer aux efforts de sécurité de l’école par le biais de comités parents enseignants, etc.. 1. Dans une situation telle que celle que nous connaissons, il est normal de se sentir triste, inquiet, désorienté, effrayé ou en colère. Sache que tu n’es pas seul et parle à quelqu’un en qui tu as confiance, comme tes parents ou tes professeurs, afin de pouvoir contribuer à ta propre sécurité et à celle de ton des questions, informe-toi et renseigne-toi auprès de sources dignes de Protège-toi et protège les les mains fréquemment, toujours avec de l’eau et du savon pendant au moins 20 secondes ;Pense à ne pas te toucher le visage. Ne partage pas les tasses, les couverts, la nourriture ou les boissons avec les Montre l’exemple afin de préserver ta santé, celle de ton école, de ta famille et de ta de ce que tu apprends en matière de prévention des maladies avec ta famille et tes amis, en particulier avec les plus jeunes ;Donne l’exemple en matière de bonnes pratiques, comme éternuer ou tousser dans son coude et se laver les mains, en particulier auprès des membres les plus jeunes de ta Ne stigmatise pas tes camarades et ne te moque pas de ceux qui sont malades ; rappelle-toi que le virus ignore les frontières géographiques, les origines ethniques, l’âge, les capacités ou le Si tu te sens malade, dis-le à tes parents, à un autre membre de ta famille ou à une personne qui s’occupe de toi, et demande à rester à la maison. Il conviendrait d’adapter comme suit le transport vers et depuis l’école, afin de limiter les expositions inutiles du corps enseignant et des autres membres du personnel et mettre en place des mesures d’hygiène respiratoire, d’hygiène des mains et d’éloignement physique et le port de masques dans les transports tels que les bus scolaires, conformément à la politique des conseils sur les moyens de se rendre à l’école et d’en revenir en toute sécurité, notamment aux personnes qui empruntent les transports la mesure du possible, prévoir un seul enfant par siège et assurer une distance physique d’au moins un mètre entre les passagers des bus scolaires. Cette mesure peut nécessiter davantage de bus scolaires par possible et en toute sécurité, garder les fenêtres des bus, des fourgonnettes et des autres véhicules ouvertes. Dans les pays ou régions où la transmission communautaire de la COVID-19 est élevée, et dans les contextes où la distanciation physique n’est pas praticable, on recommande d’appliquer les critères suivants en matière de port du masque dans les écoles Les enfants âgés de 5 ans ou moins ne devraient pas avoir à porter de des enfants de 6 à 11 ans, on devrait adopter une approche fondée sur les risques pour décider s’ils doivent ou non porter un masque, en prenant en considération l’intensité de la transmission dans la région où se trouvent les enfants et les éléments à disposition concernant le risque d’infection et de transmission dans leur tranche d’âge ;les croyances, usages et comportements ;la capacité des enfants à se servir correctement des masques et la présence d’adultes pour les superviser ;les effets potentiels du port du masque sur l’apprentissage et le développement ;d’autres éléments comme les activités sportives ou les activités destinées aux enfants handicapés ou présentant des affections enfants et les adolescents âgés de 12 ans ou plus devraient suivre les directives nationales applicables aux adultes concernant le port du se peut que les enseignants et le personnel de soutien doivent porter des masques s’ils ne peuvent pas garantir de rester à au moins un mètre d’autrui ou si la transmission de la COVID-19 est répandue dans leur région. Types de masquesLes masques en tissu sont recommandés pour prévenir une transmission ultérieure dans la population générale dans les zones publiques, en particulier lorsque la distanciation n’est pas possible, et dans les zones de transmission communautaire. Cela pourrait inclure les cours de récréation dans certaines situations. Les masques peuvent contribuer à protéger les autres, car ceux qui les portent peuvent être infectés avant que les symptômes de la maladie n’apparaissent. La politique sur le port du masque ou d’un dispositif couvrant le visage doit être conforme aux directives nationales ou locales. Lorsqu’ils sont utilisés, les masques doivent être portés, entretenus et éliminés port du masque par les enfants et les adolescents à l’école devrait être considéré comme une simple composante d’une stratégie visant à limiter la propagation de la COVID-19. Oui, il est recommandé dans la mesure du possible d’assurer une ventilation adéquate et d’accroître le débit d’air total dans les lieux occupés. Une ventilation propre et naturelle exemple fenêtres ouvertes devrait dans la mesure du possible être utilisée à l’intérieur des bâtiments, sans recirculation de l’air. Si des systèmes de chauffage, de ventilation et de refroidissement sont utilisés, ils devraient être régulièrement inspectés, entretenus et nettoyés. Pour qu’ils soient efficaces et sûrs, il est essentiel d’appliquer des normes rigoureuses en matière d’installation, d’entretien et de filtrage. Conformément aux recommandations des fabricants, on peut faire tourner les systèmes au maximum pendant 2 heures avant et après occupation des bâtiments. Il convient de surveiller ce qui suit l’efficacité du signalement des symptômes, du suivi, du dépistage rapide et de la recherche de cas suspectés ;les effets des politiques et des mesures sur les objectifs éducatifs et les résultats en termes d’apprentissage ;les effets des politiques et des mesures sur la santé et le bien-être des enfants, des frères et sœurs, des membres du personnel, des parents et des autres membres de la famille ;les données relatives au décrochage scolaire dans l’école une fois les restrictions levées ;le nombre de cas détectés chez les élèves et le personnel de l’école et la fréquence des flambées en milieu scolaire dans la circonscription dont relève l’école et dans le pays ;les effets de l’apprentissage à distance sur les résultats en termes d’ la base des enseignements tirés de cette surveillance, d’autres modifications pourront être apportées pour continuer à offrir aux enfants et au personnel l’environnement le plus sûr possible.

tu sais que tu es de salles si